RPP PAI SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                : ...................................................

Mata Pelajaran               : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas/semester               : VII/Semester II

Alokasi waktu                : 2 X 35 menit

Standar Kompetensi   : Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

Kompetensi Dasar        : 1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat

                                         2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

                                        

Indikator                       : 1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat

                                         2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

                                         3. Menceritakan asal-usul kejadian Malaikat

                                         4. Menjelaskan perbedaan Maikat dengan makhluk lainnya.

Nilai Karakter Yang Diharapkan:

 Relegius, tanggungjawab, kejujuran, percaya diri, disiplin, rasa ingin tau, gemar membaca dan kerjasama. dll.

                                     

I.    Tujuan Pembelajaran:

       Setelah pelajaran selesai, melalui penjelasan guru,  membaca  dan diskusi kelompok diharapkan siswa dapat:

      1. Menjelaskan pengertian Malaikat dengan benar

      2. Menyebutkan nama-nama Malaikat dengan lengkap

      3. Menceritakan asal-usul kejadian Malaikat dengan baik dan benar

      4. Menunjukkan perbedaan Malaikat dengan makhluk lainnya dengan baik dan benar

      5. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat dengan benar.

      6. Menjelaskan pengertian ber-Iman kepada Malaikat dengan benar.

      7. Menunjukkan dalil tentang ber-iman kepada Malaikat dengan tepat.

      8. Menunjukkan contoh cara meng-Imani para malaikat dengan baik dan benar

     

II.  Materi Pembelajaran:

      1. Pengertian Malaikat

      2. Nama-nama Malaikat

      3. Asal-usul kejadian Malaikat

      4. Perbedaan Malaikat dengan Makhluk lainnya

      5. Tugas-tugas Malaikat

      6. Pengertian ber-Iman kepada Malaikat

      7. Dalil tentang ber-Iman kepada Malaikat

      8. Contoh cara meng-Imani Malaikat

     

III. Model dan Metode/Strategi Pembelajaran:

       Model PAIKEM dan metode/strategi ceramah interaktif dan  Card Sort

IV.  Skenario Pembelajaran/ Langkah-langkah Pembelajaran /KBM:

Uraian Kegiatan	Nilai Karakter	Waktu
a.  Pendahuluan a. Meng “on” kan siswa dengan cara berdoa, membaca surat-surat pendek  al-Qur’an dan atau menyanyi bersama. b. Menyampaikan pentingnya pokok/tema bahasan hari ini c. Melakukan apersepsi d. Tanya tanya jawab pelajaran minggu lalu. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. f. Guru memotivasi siswa dan mengajak siswa untuk berpartisipasi aktif. g. Dst.	Relegius Rasa ingin tau
b.    Kegiatan Inti 1. Ekplorasi: a.    Guru mengali kemampuan siswa dengan cara memberikan pertanyaan tentang malaikat dan tugasnya. b.    Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan dengan materi lain. c.    Guru membeerikan penjelasan singkat tentang cara belajar yang akan ditempuh. d.    Siswa melaksanakan petunjuk yang sudah dijelaskan oleh guru. e.    Dst... 2. Elaborasi: a.    Guru meminta siswa membaca buku bacaan tentang malaikat dan tugasnya. b.    Guru menjelaskan isi materi dalam buku teks dan mengaitkan dengan kehidupan sehari hari. c.     Guru membagikan potongan kertas yang didalamnya terdapat tulisan kata- kata,  ke semua siswa secara acak. d.    Siswa diminta menempelkan potongan kertas tersebut atau menuliskan ke papan tulis berdasarkan urutan kata- kata yang benar di dalamnya sesuai dengan kelompoknya. e.     Siswa diminta berkumpul sesuai dengan kelompok urutan tempelan  kata-kata tersebut, kemudian masing-masing kelompok menunjuk satu orang juru bicara untuk membacakannya, kelompok lain mengoreksi. f.      Guru membimbing jalannnya kegiatan belajar siswa. 3. Konfirmasi: a. Guru memberikan penilaian dan meluruskan/ menjelaskan hasil kerja siswa. b. Guru menanyakan hal-penting dari hasil kegiatan belajar siswa tentang materi  yang dipelajari.  c. Guru memberikan komentar terhadap suasana belajar yang dilakukan siswa terutama memberikan catatan khusus bagi yang kurang berpartisipasi. e.  Dst	Rasa ingin tau Tanggungjawab Disiplin Percaya diri Gemar membaca Tanggungjawab Kejujuran Kerjasama Rasa ingin tau
c. Kegiatan Penutup. 1. Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait dengan materi pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas 3. Guru memberikan orientasi pelajaran berikutnya 4. Guru memberikan dorongan psikologis 5. Berdo’a penutup           6. Dst.	Kejujuran Tanggungjawab

V.  Sumber & Media/Alat pembelajaran:

      a.  Sumber               :   1). Buku PAI MI Kelas IV penerbit Erlangga. 2). Buku PAI  MI  IV penerbit Ganesa.   

                                  3). LKS. 4). Dll.

      b. Media/alat:   Kertas, Gunting, Spidol, Gukol/lem, dll.

VII. Penilaian:

a.         Jenis Penilaian     :  Tes & Non-Tes

b.         Bentuk penilaian  :   1.   Tes Tulis (Essay dan Tes obyektif  Pilihan ganda)

2.      Kinerja

a.         Instrumen        : terlampir

                                                                                               

Guru,

....................................     

                                                   

                                                               Mengetahui;

Pengawas GPAI                                                                      Kepala Sekolah                                                                      

.............................                                                                   ............................

     Contoh Instrumen Penilaian proses berbasis Karakter

No	Nama Anak	Aspek karakter yang dinilai					Jumlah skor 100	Nilai akhir 100
		....... 20	........ 20	....... 20	....... 20	...... 20

      Rumus penilaian =

Contoh Intrumen tes tulis:

a. Isilah titik titik di bawah ini

          1.

2.

3.

4.

5.dst

      b. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda silang.

          1.

2.

3.

4.

5. dst

                                                                                                

Guru,

....................................     

                                                                  

.............................                                                                   ............................